黑马“拼命三郎”，如何带领班级实现100%就业？

 01长沙Java学科 连续9期100%就业 

　　在当前较为艰难的市场环境下，长沙校区Java学科能够做到连续9期100%就业，在我看来有多方面的原因：

　　规范的教学过程与完善的课程体系。好的就业结果不是在就业阶段一蹴而就的，而是在整个教学过程中持续发力，才能获得这样一个必然结果。从我来到长沙校区，一直在见证教学规范不断迭代优化、推陈出新、有效落地，并且形成效果。从规范备课和上课，核心问题选评;到授课阶段的巡班观察，重难点/易错点总结，学生课后练习;再到规范学生每日总结和编写项目日志等等，这些都是保障学生成功就业的有力要素。另外，Java完善的课程体系，包括项目阶段的实战课程，这些在学生就业上起到的作用是毋庸置疑的，也是经得起时间考验的。

　　老师的责任心。长沙校区一直在强调以老师为核心的教学思想，因为老师与学生接触最多、粘性最大，对学生的知识吸收情况最为了解。老师以高度责任心全方位把控班级，因材施教去引导至关重要——这也是我尤为认同和一直在践行的。而这确实会付出很多时间和精力，但结果一定值得!老师的付出和融入，学生会清晰地感受到并产生信任。

刘老师为学生们集中辅导

　　教学的有效措施。第一，针对不同课程阶段，教学的侧重点不同。在非项目阶段，大力督促学生总结当天知识点并形成文档;在项目阶段，督促学生编写项目日志，老师负责检查、校正和辅导。这些做法对知识体系的掌握和后续就业会形成铺垫。

　　第二，重视面试知识的日常积累。从高级服务框架开始，在晚自习拓展知识点、高频面试题及企业实际场景，线上共享高频面试题库，让学员可以实时学习。

　　第三，在就业阶段开始对学生进行分组分级。根据不同的关注级别，有针对性地解决就业问题，每个班都会有冲锋队，他们会更提前进入面试阶段，从而在班级形成比学赶超的良好氛围，带领整个班级冲刺就业。

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刘老师自主研发实时管理学员就业动态工具

刘老师使用工具管理学生信息

　　我从项目阶段开始接手62期，在此之前的学习，他们良好习惯的养成也非常关键，因为任何好的结果都脱离不开过程。

　　接手之后，我发现学员普遍年龄小、学历低、缺乏经验，导致他们心理脆弱、信心不足，甚至会自卑，这些都将成为就业工作中的痛点。因此，我在带班的细节上不断调整，侧重点更多地放在了帮助学员树立信心上。

　　与班主任协同配合，时刻关注和跟踪学生心理状态。经常有学生对我说：“东哥，我学得不好，年龄小又是应届生，就业是不是没戏啊?”对于这样的学生，我会通过反复深入沟通的方式，帮助他们进行心理建设，带他们了解往期面临同样问题的老学员，成功就业的案例;也会联系这些老学员分享交流经验，为大家加油打气。

　　班主任在就业过程中是非常重要的角色。她们同样需要跟踪学员，比如有学员因为一两次碰壁就会放弃就业，一旦发现学员有这种负面情绪，我们必须及时疏导和提供帮助。班主任也要及时与家长同步学员信息，形成学校与家庭双重监督。

　　打铁必须自身硬，让学生凭实力说话。专业素质提高了，自然会打破年龄、学历等劣势的限制。因此，为了培养学生的技术能力，我在教学过程中，增加了学生辅导的频率，并且在就业前做好各阶段对应面试题的拓展，包括企业场景拓展、知识点传达等，增强学生面试底气;在就业阶段，帮助不同分级的学生，复盘总结当天的模拟面试，找到薄弱点，查漏补缺，夯实技术;对于存在问题的学生，主动沟通，给予更多的技术辅导……既然学生身上的“硬伤”不可回避，那就要付出更多的心思和时间，悉心“灌溉”他们。

刘老师与学生们在一起

　　创设以学生为中心的课堂氛围。在授课之余，我愿意将更多的课堂时间还给学生，让他们成为学习的主人。比如，在项目实战阶段，我让学生上台分享实战成果、讲述自己做项目的过程或解决问题的思路，从而树立信心。也正因为课堂充满师生的双边互动和彼此促进，62期整个就业的氛围一直是激情向上的。

　　有目的地引导，帮助学生适应和满足产业转型升级带来的岗位需求。62期学生也有一个很大的优势便是可塑性强，他们更善于听从和接受老师的安排，日常作业和任务会积极地去完成。基于这一点，我会特别注重引导，逐步增强学生学以致用、解决实际问题的意识和能力。因此，不管何时，对于学生问题，我不会“一股脑儿”地直接代替解决，而是通过更深层次的启发，提升他们解决问题的思路以及好习惯的养成，授人以鱼不如授人以渔。

　　实现个人价值和学生口碑的双向奔赴。62期最终能取得这样的成绩，我发自内心地替他们高兴，也为自己充分融入学生以及付出得到了正向反馈而欣慰。他们今年大学毕业，在黑马也是刚毕业，毕业之初能够有这么高的薪资起点，对他们来说意义非凡，这也让我更加觉得IT行业是一个朝气蓬勃、后劲十足的行业。

　　做老师，一定要问心无愧！学生来到这里，我们就一定要给他们一个结果。这个结果不是他们毕业就可以了，而是要帮助他们在企业走上正轨。

刘老师帮学生们进行面试复盘

　　我在58期带过一位学员，他的知识理解和领悟能力较差。我不断地去心理疏导，去沟通，不急于求成，而是保证将每个知识点讲精讲好，包括完善简历、陪同面试、复盘总结等等，甚至在他入职之后的一段时间内，还经常每次花一两个小时，帮助他熟悉工作岗位、开发流程及项目框架，让他在公司站稳脚。这是一个非常典型的就业难的案例，对于这类学员，就是一个字 ——“磨”。

　　老师要具备极大的耐心和责任心，并将这两个抽象的概念不断细化为行动。有的学生尝试了很多行业来到黑马，毫不夸张地说，他们将黑马当做了“救命稻草”，那我们作为老师，就要带着育人成才的责任和使命帮他达成心愿。成就一名学生，往往就是成就一个家庭，这是最大的动力，也是自身价值的体现。

　　如何更高效地将工作做好是我们要思考的问题。比如，我们计划将高频面试题，科学合理地分散到各个老师教学的阶段，前期全面为学生打下基础，与就业阶段形成前后呼应。同时为了培养出更多符合企业需求的人才，我们自身也要与时俱进地去学习，提升教学素养和能力。

　　让学员100%就业成为常态，让学员薪资屡创新高，这是我的期望和目标。